Padres que asumen su rol con responsabilidad
Desde hace varios años, la OTEP-SN viene en un proceso de debate, revisión y rectificación de errores, sobre la base de seguir construyendo una organización con dirigentes coherentes con las necesidades de los trabajadores y las trabajadoras de la educación y del pueblo. En ese sentido, uno de los puntos de ese debate constituye el machismo que no es otra cosa que UNA IDEOLOGÍA QUE JUSTIFICA
CONGRESO POPULAR POR UNA EDUCACIÓN PUBLICA, GRATUITA Y DE CALIDAD
LA
EDUCACIÓN QUE QUEREMOS
·
Una educación que
posibilite al pueblo la integración a la cultura y al conocimiento científico
universal.
· Una educación que
posibilite al pueblo las condiciones para desarrollarse como individuo y como
colectivo para aportar al conjunto de la sociedad en el ámbito de lo cultural,
artístico, científico, político, filosófico y humanístico.
GRATUIDAD
· Una educación que
posibilite que el pueblo vaya construyendo su propio desarrollo y se constituya
en fuerza social transformadora de la realidad.
· Una educación que responda
a los intereses del pueblo, y no a un sector pequeño que se beneficia con la
ignorancia de la mayoría.
· Una educación que
posibilite el desarrollo económico y social de nuestro país y no aquella que
produce dependencia de los países imperialistas, ni aquella que se adecua a la
demanda laboral de las transnacionales.
· Una educación nuestra y
para nosotros, para los de abajo, que realce nuestra identidad, y no aquella
que ordena los organismos internacionales que financian la “Reforma Educativa”.
· Una educación que promueva
el desarrollo de los trabajadores, y no aquella que consolida la explotación de
los obreros.
· Una educación orientada al
mejoramiento de las condiciones de vida del sector campesino, cuyo contenido
pasa por una educación para la Reforma Agraria, y no aquella que mantiene la pobreza y la estructura
del latifundio.
· Una educación que forme el
espíritu crítico y libertario del pueblo y no aquella que domestica y subordina
al pueblo.
Por
todo esto, planteamos las siguientes propuestas:
1.
No pago por visación de libretas
2.
El no pago por títulos
3.
Eliminar las contribuciones para las Supervisiones
4.
Criterio pedagógicos únicos para la compra de útiles
y materiales por grado para todas las escuelas y colegios públicos.
5. Eliminar el cobro por arancel a los padres de
familias para la inscripción de sus hijos.
6. Que el MEC provea RUBROS para las instituciones
educativas de todos los niveles y modalidades en lo que se refiere a
construcciones, equipamiento de bibliotecas, talleres, laboratorios, tizas,
borradores, cuadernillos de calificaciones, cuadernos para planeamiento y otros documentos
necesarios para la actividad educativa; rubros para los trabajos ad-honorem y
para aquellos cursos logrados por crecimiento natural.
CALIDAD
1. Elaboración de una propuesta de contenido curricular
que responda a los intereses populares y a la educación pública que queremos.
Contenido que debe contemplar, entre otros,
la lucha por la Reforma Agraria.
2. Que los textos y materiales de apoyo para el docente
estén íntegramente al comienzo del año lectivo y evitar de esta manera las
improvisaciones de años anteriores causa por la cual los textos y materiales
fueron llegando casi al finalizar el año lectivo.
3. Eliminar la modalidad unidocente en el tercer ciclo
de la EEB y la modalidad plurigrado.
4. Una política de atención médica odontológica básica,
desde lo preventivo hasta lo curativo.
5. Provisión de la merienda escolar en todas las
instituciones educativas del país (no
solo vaso de leche)
6. Política de capacitación gratuita que contemple, el
perfeccionamiento profesional, la actualización permanente y que esté orientada
hacia la
realidad
de las comunidades.
7. Que el Estado fomente y apoye la elaboración
teórica, el desarrollo de nuevas experiencias pedagógicas y la labor investigativa del docente.
8. Reivindicar la implementación de la educación de
adultos.
9. Que se establezca la carrera docente, que además de
motivar e incentivar al docente, posibilitará eliminar la visión de profesión
sustitutiva a la docencia.
10. Reivindicar la
implementación de la educación de adultos.
11. Apoyo del MEC a las
escuelas a actividades tales como huerta escolar o reestructurar el programa de
estudio de Formación Docente sobre Trabajo y Tecnología.
REIVINDICACIONES DEL TRABAJADOR DE LA EDUCACION
1. Luchar por una política de capacitación gratuita
permanente y sistemática orientado hacía el elevamiento profesional.
2. Luchar por un programa de actualización profesional
durante todo el año lectivo que responda a las necesidades sociales,
científicas y tecnológicas.
3. Hacer realidad el año sabático, que todos aquellos docentes quienes están por 5 (cinco) años en forma
ininterrumpida en el magisterio nacional, al sexto año tiene derecho a la
especialización o perfeccionamiento por UN AÑO, con goce de sueldo y
estabilidad laboral.
4. Luchar para que el estado operativice las medidas
necesarias para que en las regiones las unidades hospitalarias del Instituto de
Previsión Social, se provean de recursos
humanos y elementos necesarios para posibilitar una atención adecuada a los
trabajadores de la educación y a sus familiares.
5. Luchar para que los docentes jubilados no pierdan el
derecho al seguro social.
6. Luchar contra la implementación de la nueva
propuesta de jubilación del docente, que pretende llevar a 30 años el servicio.
7. Luchar y conquistar los derechos de maternidad y
subsidios en todos los niveles y
modalidades.
8. Luchar por la transformación de los marcos y
procedimientos de la evaluación para los
docentes.
9. Luchar por la
regularización total de la asignación de rubros.
10. Luchar por la
implementación de la jornada única del trabajo docente.
11. Luchar por la recategorización salarial automática a los docentes al acceder a un
título habilitante.
12. Exigir al MEC el cumplimiento de la ley del
ESCALAFON DOCENTE, para lo cual debe completar la inscripción de todos los
trabajadores en forma gratuita y en todos los departamentos.
13. Exigir el cumplimiento efectivo de la educación
obligatoria.
14. Exigir que el Gobierno posibilite el acceso a los
estudios universitario de los jóvenes con escasos recursos.
LA LUCHA CONTINUA…Venceremos!
14 –
12 - 1999
CARPA NACIONAL DE DEBATE Y ORGANIZACIÓN
OTEP-SN
4 y 5 de
Octubre de 2010
Esta CARPA
NACIONAL tiene como objetivo abrir un
espacio de debate y planteos respecto a la CAPACITACION DOCENTE de tal manera
que los trabajadores de la educación y demás miembros de la comunidad educativa
y por ende, nuestro pueblo tenga una participación abierta, democrática sobre
este tema. Pero instamos a no quedarnos solamente sobre esto tema porque sería
importante analizar y debatir la situación de la educación y otras necesidades de
la mayoría, tales como reforma agraria, salud materna, vivienda, empleo, etc. Y
que este debate nos lleve a sintetizar la necesidad de seguir construyendo una
organización con estructuras orgánicas en funcionamiento, con dirigentes cuya
práctica sea coherente con las necesidades del pueblo, y desde allí luchar para
conquistar una política nacional de capacitación y otras necesidades negadas
por este Estado anti-nacional y anti-popular.
SI NO SE TRANSFORMAN ESTAS REALIDADES, NO HAY CAMBIOS…
BREVE
ANALISIS DE LA SITUACION NACIONAL
24 de setiembre de 2009
Han pasado 20 años de la caída de la
dictadura stronista, y seis gobiernos
se han sucedido desde entonces en la administración del Estado: Rodríguez, Wasmosy,
Cubas Grau, González Macchi, Duarte
Frutos, ahora Lugo y la mayoría de los paraguayos y las
paraguayas nos encontramos hoy en una crítica situación, marcada por la
generalización de la pobreza, el desempleo y la falta de oportunidades para salir
de la misma.
Con la caída de la dictadura y la
inauguración de un nuevo periodo histórico para nuestro país, nos han vendido
el cuento de la democracia, la justicia social, y el mejoramiento de nuestras
condiciones de vida. Pocas cosas han cambiado de aquel pasado tenebroso, tal
vez un aspecto valorable sea el de las libertades públicas, sin embargo,
aquellos relacionados con la justicia Y la equidad han quedado no sólo en el
olvido sino que su resultante la
profundización de la desigualdad, ha sido producto de las políticas públicas
correspondiente a un modelo de Estado expoliador que no se ocupó de las
necesidades del pueblo sino de los intereses extra nacionales y del grupo de
oligarcas, especuladores, contrabandistas, mafiosos, corruptos y ladrones que
localmente se benefician con la instrumentación del poder.
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